Read our coverage of the community meeting held in English.
Por Eduardo Villa
El Distrito Escolar Independiente de Austin intenta ganarse la confianza de la comunidad hispanohablante en una conversaci籀n destinada a evaluar un pasado que los padres describen como "traum獺tico".
Aunque yo no estaba aqu穩 antes, yo soy responsable de lo que pasa hoy y en el futuro se trata de ser honestos y transparentes, dijo la superintendente de AISD, Dra. Stephanie S. Elizalde. Este evento trata de darle a la comunidad el espacio para que nos cuenten c籀mo hemos perdido la confianza en el pasado y c籀mo podemos tratar de recuperarla.
La conversaci籀n titulada Mirar Hacia Atr獺s y Avanzar: Conversaciones Comunitarias del 熱えapp tiene el objetivo de construir las bases para un plan a largo plazo 2022 y un pr籀ximo bono. La conversaci籀n de dos horas inici籀 con un panel de l穩deres comunitarios y defensores de educaci籀n p繳blica, integrado por Gloria Vera-Bedolla, Dariela Villanueva de Dom穩nguez y Cuitl獺huac Guerra-Mojarro.
El locutor de la estaci籀n de radio KUT, Alejandro Mart穩nez-Cabrera, moder籀 la conversaci籀n sobre los eventos que se llevaron la confianza de la comunidad. Cuando pregunt籀 a los panelistas sobre las decisiones particulares que llevaron a la ruptura de la confianza para los padres, un tema domin籀 la conversaci籀n: el proceso de cambios escolares.
La raz籀n por la estoy aqu穩 hoy es, como muchos saben, que pasamos por una cadena de eventos como padres de familia en el distrito hace dos a簽os, dijo Vera-Bedolla, madre de una estudiante y ex especialista en apoyo a padres en Brooke Elementary.
Guerra-Mojarro, padre de dos hijos y una hija, ha vivido a簽os en el distrito escolar y ha escuchado sobre la intenci籀n de cerrar escuelas desde el a簽o 2011.
Hay que subir la voz porque el sistema y las instituciones siempre van a estar en contra de mi comunidad, de mi pueblo, de mi gente y de mis hijos, dijo. Yo siento, como maestro de sal籀n, que es hora que yo suba la voz, porque ya jam獺s con los cierres de las escuelas y ya jam獺s con la inequidad. Hay que cambiar el sistema.
El moderador Alejandro Mart穩nez-Cabrera le pregunt籀 a los panelistas c籀mo el distrito puede reparar la confianza.
Guerra-Mojarro enfatiz籀 que el distrito debe completar una auditor穩a de equidad como lo prometi籀.
Si quieres reparar la confianza, hay que reparar esto exactamente, dijo Guerra-Mojarro. Hay que cumplir los proyectos de bono de 2013 y 2017, hay que completar la auditor穩a de equidad que hemos pedido por cinco a簽os, y luego informamos un plan de largo plazo, y luego hacemos el bono en ese orden.
Villanueva de Dom穩nguez dijo que espera ver m獺s comunicaci籀n en los 獺reas donde hay menos l穩deres y m獺s necesidades.
Pienso yo que siempre va hacer un punto de debilidad para nuestras comunidades, dijo Villanueva de Dom穩nguez. All穩 es donde se aprovechan de falta de l穩deres, falta de padres que luchen por los derechos de nuestros ni簽os.
Acerca del plan a largo plazo
El plan a largo plazo marcar獺 el rumbo hacia una distribuci籀n m獺s equitativa de recursos, oportunidades e inversiones para respaldar la excelencia en todos los niveles.
Nuestros estudiantes merecen programas y espacios de aprendizaje que fomenten un alto rendimiento estudiantil, y esto requiere inversiones significativas, dijo la Dra. Laura Stout, superintendente adjunta de escuelas secundarias.
Durante el esfuerzo de planificaci籀n de 2017, se identificaron m獺s de $4 mil millones en necesidades, y se logr籀 un poco m獺s de $1 mil millones con el programa de bono de 2017.
Las inversiones no son solo para arreglar la condici籀n f穩sica del edificio, sino tambi矇n para proporcionar los espacios necesarios para que los estudiantes aprendan, dijo Stout.
Mejorando las condiciones de las instalaciones y los ambientes educativos ayudan a todos los estudiantes, especialmente aquellos que han estado hist籀ricamente desatendidos, agreg籀.
Al abordar las diferencias esta vez en el proceso de planificaci籀n de bonos, Stout dijo que 熱えapp est獺 utilizando un enfoque basado en la comunidad llamado Equity by Design. Destac籀 que el enfoque pone el 矇nfasis en trabajar con comunidades desatendidas para comprender los problemas y generar soluciones juntos.
Los asuntos acad矇micos son el centro del plan, porque se trata de los estudiantes y de su 矇xito, ella dijo.